Ken Robinson标题为《学校扼杀创造力》的演讲在Ted的Most viewed列表上排在第一位。
Robinson认为学校扼杀创造力的原因之一是学校禁止学生犯错。他举例说，有一个小女孩，坐在教室后面，平常上什么课都不专心，但是上绘画课的时候很投入。老师看到她在那边奋笔疾书，就过去问她："你在画什么呢？"小女孩头也不抬："我在画上帝！"老师说："可是没有人知道上帝长什么样子啊？"小女孩自信的说道："他们马上就知道了。"可以想象，一个经过多年学校教育的"好"学生，是不会说出如此"狂妄"的话的。因为学校是最不允许犯错的地方。
Robinson认为学校扼杀创造力的第二个原因是，教育系统存在严重的学科等级制度。不管哪个国家，都是数学和语言排在第一位，然后是人文学科，艺术垫底。这也导致了人才的埋没。他讲到，有一个很成功的舞台演员和舞台编辑，小时候因为多动症，就是没办法安静下来上课。她妈妈就带她去医院。医生说要和她妈妈单独谈谈，就把她留在房间。他们离开房间后，医生在门口对她妈妈说："我们就在这里观察一下。"在他们离开房间之前，医生打开了收音机，于是她就伴着收音机的音乐跳起舞来。他们观察了几分钟，医生对她母亲说"太太，您的女儿没有病，她是个跳舞天才，让她去上舞蹈学校吧！"后来，她母亲送她去舞蹈学校，她考上了皇家舞蹈学院，最终成为一个成功的舞蹈演员和舞台编辑。她总结说，这个世界上，并不是每个人都必须安静下来才能思考，有些人就是必须在动态中才能思考！
对于学校扼杀创造力，Robinson认为是对人才评价体系出现了问题。他提出，人才必须是多样化的----能用不同的角度看问题，有活力的----好学生能用关联的、动态的观点看问题，还有就是人才是个性化的。
学校扼杀创造力，这个标题听起来真是有点危言耸听，毕竟通过学校的教育，积累了相当的知识之后，人类才能在现有知识的基础上创造出更先进的成果。但是，从另一个角度讲，学校确实在扼杀创造力。
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